Как изменились запросы родителей к дополнительному образованию, какие образовательные модели сейчас востребованы, какие качества следует воспитывать в детях председатель комитета по женскому предпринимательству воронежского регионального отделения «Деловая Россия», руководитель бизнес-клуба и сообщества SoroKing Ирина Сорокина узнала у эксперта в сфере дополнительного образования, собственника школы иностранных языков «Интерлингва» Елены Кузнецовой.
— Что в эпоху искусственного интеллекта и высоких технологий стало больше всего цениться в образовании?
— То, что не может дать искусственный интеллект: критическое мышление, общение, работа в команде. Со знанием формул или запоминанием каких-то дат, конечно, искусственный интеллект очень хорошо справляется, человеку уже не нужно это все учить наизусть. А вот умение задавать вопросы, формулировать и отстаивать свою позицию, находить людей, общаться с ними, строить партнерства сейчас выходят на первый план.
Хотела бы подчеркнуть именно критическое мышление, потому что то, что нам транслирует интернет, ИИ, какие-то другие источники нужно оценивать на предмет, не только фактологической правильности, но иногда просто нормальности.
— Насколько важна образовательная среда для детей?
— Часто, когда говорят об образовательной среде, мы представляем какие-то современные (или не очень) пространства: школа, классы, парты, оснащение, интерактивные доски, компьютеры. Это все очень важно, конечно. Но на самом деле для образования, как для детского, так и для взрослого, гораздо большее значение имеет атмосфера. То есть среда, в которой ученик чувствует интеллектуальную, а иногда и физическую и психологическую безопасность.
Когда мы говорим об образовании, очень важно не бояться допускать ошибки, чувствовать, что учитель, тьютор, наставник — твой помощник на образовательном пути. И в этой связи такие безопасные пространства, которые стимулируют любопытство и дают мотивацию к учению, гораздо более продуктивны, нежели любая самая насыщенная программа, которая реализуется в стрессовой ситуации.
— Как изменился запрос родителей к школе, к дополнительному образованию за последние годы?
— Еще 10 лет назад родители приходили и говорили: «Я хочу, чтобы мой ребенок углубленно освоил какой-то предмет, успешно сдал ЕГЭ, поступил в такой-то вуз». Сейчас ценность и высшего образования, и диплома, не то чтобы нивелируется, но родители понимают, что это не самое главное в жизни. А главное, как это ни странно, научить учиться. Поскольку сейчас очень много разных источников знаний, ребенку нужно научиться самому работать с информацией. То есть он должен уметь искать информацию под свою задачу, знать, где ее найти, как присвоить и, самое главное, как ее потом применить. Поэтому сейчас самый главный запрос — это научить ребенка думать.
— Какие образовательные модели сейчас востребованы и будут востребованы в ближайшие десятилетия?
— После пандемии был всплеск онлайн-образования. Так как это удобно, тренд хоть немного и пошел на спад, но, тем не менее, продолжается. Но для детей, особенно младшего возраста, очень важно живое общение с учителем и сверстниками. И я думаю, что сейчас будет все больше набирать обороты гибридное образование.
То есть, например, передача фактов, знаний, какой-то информации может идти онлайн. А уже непосредственная отработка навыка коммуникации, взаимодействия, проектной работы, будет проходить в «олдскульном» формате, когда мы встречаемся в аудитории.
— И как подготовить наших детей к такому образованию будущего?
— Нужно учить ребенка не бояться задавать вопросы, стремиться к выбору, общаться, слышать речь. Это такие простые вещи, как читать вслух, обсуждать, даже на элементарном уровне (например, «ты хочешь кашу или котлету?»). Ребенок должен уметь делать этот выбор. И если он хочет что-то конкретное, он должен понимать, что он в безопасном пространстве и может проявить интерес, высказать свое мнение, а где-то и настоять на нем.
— Как эксперт допобразования, какие бы напутственные слова вы сказали бы родителям, особенно дошколят, которые готовятся в этом либо в следующем году отправить своих детей учиться в школу?
— Хотела бы сказать: «посмотрите на баланс!». В этом возрасте, перед подготовкой к школе, важнее научить ребенка общаться, дружить, проявлять и высказывать свой интерес, чтобы он не боялся общаться со взрослыми. В школе ребенок попадает в достаточно агрессивную среду. Поэтому у него должен быть инструментарий, чтобы он понимал, что учитель — это друг и партнер. И что у ребенка тоже есть право голоса: задать свой вопрос вежливо, корректно, уметь сформулировать этот вопрос, высказать свои потребности.
— Какие качества в детях нужно воспитывать, чтобы им было легче учиться?
— Первое, самое главное, это адаптивность. Как раз здесь важно тоже найти баланс, ведь что такое адаптивность? Это когда у ребенка есть возможность попробовать разные вещи, и выбрать то, что ему действительно интересно. И она очень часто сталкивается с тем, что мы называем настойчивостью. Мы же знаем, что нужно доводить дело до конца. И вот между ними надо найти грань. Тут, конечно, большую роль играет родитель, чтобы помочь ребенку сделать выбор и принять верное решение.
Также очень важно умение взаимодействовать с ИИ. Мы всегда относили этот навык к мягким, отцовским, но сейчас это уже жесткий навык, база, потому что мир быстро меняется, стал очень конфликтным. И у ребенка уже прямо с самого раннего детства должны быть конкретные инструменты, как реагировать, как себя отрегулировать. Сам он этому не научится, его обязательно нужно этому научить.
— Помогает ли иностранный язык сейчас расширить возможности? И как складывается интерес к образованию в сфере иностранных языков?
— Я бы разделила этот вопрос на два пласта. Первое — это безусловные положительные качества. Новые нейронные связи, новая информация, развитие памяти, мышления, речи, эмпатии, общения, коммуникации — это все дает иностранный язык. А второй момент, который тоже очень важен — сегодня знание английского языка уже не преимущество, а база. 70% информации, если не больше, производится на английском языке. И если у человека нет прямого доступа к ней, если он читает в переводе уже с чьей-то интерпретацией, то это прямая потеря конкурентоспособности. И преимущество — это второй, третий, четвертый язык, желательно редкий.
У родителей есть страх, что раннее обучение иностранным языкам может повлиять на развитие родного языка. На самом деле уже научно доказано, что иностранный язык только стимулирует развитие и речи, и мышления на родном языке. Поэтому раннее обучение, плюс хорошая правильная методика, плюс безопасная среда — это ключ к успеху не только в изучении языков, но и во многих других предметах в школе в будущем.
— Какой бы вы дали совет родителям по поводу дополнительного образования для дошкольного возраста: основных и дополнительных предметов, кружков, секций? На какие направления обратить внимание?
— На те, которые интересны ребенку. Если интерес еще не сформирован, нужно ему просто показать всю вариативность. Мои дети рисовали, танцевали, занимались музыкой и спортом, причем разным — теннисом, гимнастикой, борьбой. Только потом, уже ближе к школе, у каждого проснулся свой интерес. Дочь у меня пошла больше в музыку, сын — в спорт. Но мы старались дать им всю вариативность. И это самое главное. Нужно обязательно пробовать.
